五年级徐锐br啊

五年级徐锐

“啊！”随着这一声尖叫，教室里顿时乱成一锅粥原来是我们班的尖叫王颜铭佳在吵：“what！我的作业呢，该死该死，真该死，如果见到他我要把他大卸八块。”这些话我们早就习以为常。

“现在的事态已经非常严重了！”我说“我们现在来推理一下到底真凶是谁”“我怀疑是区衍桁，他经常偷别人的笔还老是不承认这不前不久他又把小区里孩子的玩具给扔进了池塘，而且全班就他和我的作业本还好好的。”区衍桁气得发抖的说“你们可以去看看我的柜桶没有我的作业本还有书包。”“区衍桁，这是什么！”一本作业安安静静的躺在区衍桁的柜桶里，那上面果然写着区衍桁三个字。这是人群议论纷纷，有人说：“这人铁证如山，还不承认，真是臭不要脸。”还有人说：“是不是冤枉他了平时可没那么坏。”我问张炽胜：“昨天你不是说区衍桁拿了一些本急匆匆的走了吗？”张炽胜犹豫了一会儿然后慢慢吞吞地说：是的......昨天中午......我看见他拿着......一些本子急匆匆地......走了。”说的时候张炽胜他的脸也渐渐变红了。“你还有什么好说？去老师办公室！”从人群中相对来说比较壮的，像宪兵押着犯人一样去刑场了。过了一会儿，区衍桁回来了，我们以为这件事已经结束了，可他回来时委屈的哭了边哭边抽噎着：“根本......根本不是我干的！”一直重复着这句话。

在我旁边的张炽胜突然哭了，说：“别再指责他了，其实你们的作业本是我偷了，我只是想抄一下你们前面做的题目怎么改，我妈说了如果再考不好，以后我们就玩不了了，对不起区衍桁是我不对。”

外面的晨光设在了张炽胜的身上，他那黝黑的皮肤顿时光亮起来！

点评老师:从容

徐锐同学:

你好。

你的作文越写越好了，现在都有着许多写作技巧了，真厉害。

写作文就像滑冰样的，我读完你的作文，联想到的。滑冰刚开始小心地扶着滑，后来放手直路滑行了，慢慢练习，滑冰技巧在熟练里掌握着，于是，滑冰的花俏也出来了，滑冰的乐趣也产生了。

你写作文已经如滑冰样在花俏里自由自在了，乐趣也在成就里产生了吧。

这样，你就开始在喜欢写作了。犹如会滑冰喜欢滑冰一样的。

1班14号第8课徐锐《作业走佬了》

作业走佬了

点评：带着方言的文题，别有一番情趣。

五年级徐锐

“啊！”随着这一声尖叫，教室里顿时乱成一锅粥。原来是我们班的尖叫王颜铭佳在叫嚷：“what！我的作业呢？该死该死，真该死，如果见到他，我要把他大卸八块。”这些话我们早就习以为常。

点评：先声夺人，尖叫王个性化的语言极好。一个“习以为常”，引出下文。

“现在的事态已经非常严重了！”我说，“我们现在来推理一下到底真凶是谁？”“我怀疑是区衍桁，他经常偷别人的笔，还老是不承认。这不，前不久他又把小区里孩子的玩具给扔进了池塘，而且全班就他和我的作业本还好好的。”（此处交代一下是谁说的？大家又是怎样七嘴八舌说的，面的描写。）区衍桁气得发抖地说：“你们可以去看看我的柜桶和书包里有没有我的作业本？”

点评：直接跳跃，如电影镜头的切换，写到话语谈论谁是拿作业本的人？快节奏的写法，读者连贯起来，自会理解。

讨论谁是拿作业本的人，通过语言营造一个场，需要交代点与面的人物对话。

这里分一个自然段好一些。

“区衍桁，这是什么？”一本作业安安静静地躺在区衍桁的柜桶里，那上面果然写着区衍桁三个字。这时人群议论纷纷，有人说：“铁证如山，这人还不承认，真是臭不要脸。”还有人说：“是不是冤枉他了，平时可没那么坏。”

点评：这里不是很懂的，可能是人名误打了吧？区衍桁的柜桶里有他本人区衍桁的作业本，这不是很正常的吗？应该是文章开头那个尖叫王颜铭佳的作业本，才是通的呀。

我问张炽胜：“昨天你不是说区衍桁拿了一些本急匆匆的走了吗？”张炽胜犹豫了一会儿，然后慢慢吞吞地说：“是的......昨天中午......我看见他拿着......一些本子急匆匆地......走了。”说的时候张炽胜的脸也渐渐变红了。

点评：此处描写张炽胜很精彩，很有艺术技巧。犹豫，慢慢吞吞，以及断断续续的语言，脸变红了，都是很好的伏笔。为后文故事发展做好了准备。为你的巧妙安排写作而点赞。

“你还有什么好说？去老师办公室！”大家推推搡搡指着区衍桁，像宪兵押着犯人一样把区衍桁押送到老师办公室。过了一会儿，区衍桁回来了，我们以为这件事已经结束了，可他回来时委屈地抽噎着：“根本......根本不是我干的！”一直重复着这句话。

点评：又是一个镜头的切换，大家把区衍桁押送到老师那里，可区衍桁回来时却说根本不是他干的。悬疑又起。

区衍桁的语言写得很有个性特点。

如果写完后读读，把几个句子写得更清楚些会更好的。

在我旁边的张炽胜突然哭了，说：“别再指责他了，其实你们的作业本是我偷了，我只是想抄一下你们前面做的题目怎么改。我妈说了如果再考不好，以后我们就玩不了了，对不起区衍桁，是我不对。”

点评：镜头再次切换，张炽胜的哭着说，道出了事情的真相，也和前面张炽胜的神情语言描写暗合。正因为前面有伏笔，此处才顺理得通。这就是写作的伏笔勾连。很不错，你掌握得很好。为你点赞。

敢于承认错误，定是好样的。

外面的晨光射在了张炽胜的身上，他那黝黑的皮肤顿时光亮起来！

点评：象征性是手法，写晨光射在张炽胜身上，他那黝黑的皮肤顿时光亮起来！

写出了敢于承认错误就是好样的。点明了题旨。

总评：一次作业本不知去哪儿了，道出了同学们的正义，道出了敢于承认错误的光亮，充满了学生时代纯真美好的气息。此文评为优秀作文。

事件：

通过写一个同学的作业本失踪，大家的猜测调查，查到那个怀疑的同学拿了，押送到老师那里，谁知竟不是他。此时，另一个同学主动向大家承认错误，得到大家的谅解。事情写得一波三折，正能量满满的。

语言：

人物的个性化语言写得很不错，话如其人，在本文得到体现。本文语言有着孩子气息，学校气息，充满纯真美好。

结构：

一条是怀疑一个同学拿了，一条是暗中隐射一个同学拿了，构成一明一暗的两条线索，采用电影镜头的切换方法，灵活自然切换而写。让文章显得曲折饱满生动深刻。很是不错。

提升：

几个句子的表达还需要再清晰些，标点符号需要认真标好。

共 2469 字 1 页 转到页 【编者按】作品等级优秀。开篇先声夺人，设置悬念，引起下文。同学的作业本不翼而飞，大家猜测调查。结果把怀疑对象押送到老师那里，谁知是误会一场,凶手另有其人。此时，另一个同学主动向大家承认错误，得到大家的谅解。一波三折，最终守得云开见月明。文字以一条是怀疑一个同学拿了，一条是暗中映射一个同学拿了，构成一明一暗的两条线索，个性鲜明的语言描写，体现了人物的不同性格。使读者不仅如闻其身，而且如见其人，如知其心。借助标点符号的准确使用，使人物对话符合当时情景，独具个人特色。断断续续，吞吞吐吐，欲言又止的对话描写，不但为下文事实的真相埋下伏笔，也充分表现了张炽胜的做贼心虚。结尾画龙点睛之笔，外面的晨光射在了张炽胜的身上，他那黝黑的皮肤顿时光亮起来，同时也照亮了阴暗的心灵，最终敢于承认错误，人物也进一步饱满鲜活。点明主旨，深化中心。推荐品读，期待新的精彩！【编辑：烟花那么凉】

1 楼 文友： 2016-08-01 22:05:07 作业本丢失，在班级中引发了轩然 。成就了小作者的一篇美文。生活是写作的源头活水。一旦被激活，就会让你文思泉涌，妙笔生花。 苏格拉底说，一个没有检视的生命是不值得生存的……通心络对心肌梗死的患者恢复有作用吗芜湖癫痫病专科医院治疗勃起功能障碍进口药物

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