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教育是一项工程，是教会孩子用砖瓦建造一座本人的人生大厦，我们了解家长寄予孩子的高冀望，也了解教师的良苦用心

，中国式陪写作业一旦成为熬煎家长与孩子双方的酷刑，无疑是得不偿失。

中国式陪写作业现象的重大，一方面会侵害孩子的身心安康。面对父母的暴躁情绪，孩子很容易孕育发生逆反心理，对进修的留心力会逐渐转移到与父母的反抗上，以至孕育发生对父母的依赖，褫夺孩子自主处置惩罚惩罚问题的才华，容易迷失独立考虑才华，很难再学会独立面对以后的谬误与挫折，容易丧偏离进修轨道，重大影响孩子的片面发展;另一方面也会给家长构成较大累赘。不只会使家长迷失个人工夫，还会给家长构成较大心理累赘，以至呈现精力焦虑侵害身体安康;进而会使亲身关系呈现问题，影响家庭谐和;也会使家长对教师孕育发生质疑，侵害学校形象。

对孩子的教育必要家校竞争共育，我们了解一些教师安插家庭作业，要求家长改作业+签字还是怀着让家长多陪同孩子、理解孩子进修状况的初衷，一线教师面临大班额、教学任务重的问题突出。但是跳过学生间接给家长安插作业，孩子做完作业，家长还要负责改好改对，签字确认再交上去，否则孩子就会受到批评和教师言论引导的排挤，无疑也是工作懈怠，失责的表示。同时，中国式家长望子成龙，望女成凤的教育不雅观念仍然强烈，很多父母把对本人的冀望或者未完成的抱负转移到孩子身上，再加上当下日益重大的社会合作，无疑会导致父母在教育孩子中的高度焦虑。

推进教育的家校竞争共育，变中国式陪写为中国式陪同还需从以下几点出发：

第一，教育局部需进一步厘清家校、优化小学教育，出台规定明文避免教师安插家长作业，明确教师及家长在教育中需履行的义务。

第二，教师应提升意识，转变教学理念，创新教学方式，适当精减作业量或扭转作业的模式，增强与家长的交换和沟通，讨论出双方都满意的教学计划。

第三，家长转变教育不雅观念，将对成效、奖状、荣誉的存眷酿成本性和品格造就，将参预、打点孩子进修酿成陪同孩子发展。