简述当代大学生心理健康题目节能

近年来,随着高校一些触目惊心的 校园事件 的发生,大学生心理健康题目已越来越成为学校、社会和家长所关注的焦点。加强大学生心理健康教育工作是新形势下全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育的重要举措,是促进大学生全面发展的重要途径和手段,是高等学校德育工作的重要组成部分。

对当代大学生而言,拥有积极乐观的人生态度、艰苦奋斗的精神、适应环境及自我控制情绪的能力和人际交往的能力等心理素质,是确保他们顺利成才的重要因素,也是社会对高素质人才的基本要求。因此,对目前大学生存在的主要心理健康题目及其成因进行客观深进地分析并提出相应的教育对策,在全面推行素质教育的今天,具有非常重要的现实意义。

(一) 大学生的心理健康状况及存在的主要题目

2000年上半年《北京高校大学生心理素质调查报告》显示,通过对2 所高校6000名在校大学生的调查测试,发现有16.5%的学生存在中度以上的心理题目。这表明我国大学生心理健康题目比较严重,必须引起社会各界的关注。根据笔者调查发现,目前大学生存在的心理健康题目表现较为突出的主要有以下几个方面:

1 适应环境困难

大学生在激烈的竞争中进进大学,而现实和理想存在很大差距,如学校没有想象中的那样完美,专业没有想象中的那样理想,学习没有想象中的那样轻松,自己没有在中学时那样卓越等。自豪感与自卑感的交织,不想学和不得不学的矛盾,造成了情绪的波动和低落,因而产生了厌学和压抑等消极情绪。

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2 人际关系不和谐

在人际关系上,大学一年级学生出题目的往往较多,由于他们面临着一个重新熟悉别人,确立人际关系的过程。部分新生因缺乏人际交往的经验和方法,造成人际交往困难,产生孤独感,缺少安全感,出现焦虑不安、寂寞失落和留意力分散等症状,这使得他们中的一些人感到空虚无聊,内心困惑,学习、生活失往了动力,整日无所事事,得过且过。

情感方面的困惑

大学生在校园里谈恋爱司空见惯。有些学生是心理空虚,以此为消遣;有些学生是迫于心理对异 往的需要而谈恋爱,但在恋爱中有很多心理题目出现。例如,有的女生刚进学就接二连三地受到男生的邀请约会,因不知道如何应付而陷进苦恼之中;有的学生因看到四周的人纷纷交友结伴而自惭形秽;有的学生因失恋而长期精神萎靡不振,甚至轻生;有些仅以牛奶一个品类为例学生更沉重的心理负担是性心理方面的题目。

4 经济状况差异

造成的心理不平衡高校收费制度的实行,使学生进校后学习用度增加,个人生活开支增加,很多家庭的经济状况因此发生了很大的变化。大学生不得不考虑自己的、家庭的经济题目,这个题目现实而又复杂,解决起来难度很大。缺乏处世经验的大学生们经常感到一筹莫展。此外,同学们来自五湖四海,家庭经济状况差距要比中学时代明显得多。面对这种情况,经济条件较差的学生难免形成巨大的心理压力,造成心理的不平衡。

5求职择业竞争带来的压力

当今社会,原有的计划经济体制下的毕业分配已被市场经济体制下的自主择业所代替。随着年级升高,由于专业方向、社交范围以及家庭背景的不同比传统农业发展中的投入产出比例,大学生个体之间在就业观念、择业机会等方面的差异越来越大,面对激烈的竞争,有的大学生表现有缺乏自信、眼高手低、畏惧社会等心理题目。

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(二) 大学生心理健康题目成因

大学生产生上述心理健康题目的原因是复杂多样的,既有主观上的生理、心理因素,也有客观上的家庭、学校及社会环境的因素。

1 客观原因

(1)应试教育与独生子女政策。我国现行的高考制度使得中学教育基本上围绕着高考这根指挥棒转,学校重视了高考科目知识的传授,而忽视了学生素质的培养和进步,加之独生子女的依靠性强和自理能力差,进进大学以后,无所适从,难以应付。

(2)社会竞争的压力。我国目前正处于由计划经济向市场经济的转型期,竞争日益加剧,特别是涉及大学生亲身利益的各项改革措施的推行,使大学生面临的社会环境更加复杂、多样,这也对大学生造成了相当大的心理压力。

( )社会上不良风气及各种有害思想的影响。社会上的各种信息通过种种媒介进进校园,良莠难辨。一些学生由于分辨是非能力低,在接受一些有益信息的同时,不可避免地也接受了一些消极信息。

(4)思想政治教育不得力,学校缺乏心理健康教育。学校的思想教育基本上停留在标语、口号式的宏观层次上,缺乏必要的细致和深进。从中小学一直到大学,学生都缺乏良好的心理教育,学校只注重学生知识和能力的培养,而没有教会他们怎样往适应社会,更好地做个社会人。在这方面,学校的工作还不到位。

2 主观原因

(1)心理发展不够成熟,理想与现实脱节。目前我国大学生进学时一般在18岁左右,经过年的大学学习,毕业时22岁左右,这一时期正是青春后期与成人初期阶段。在这一阶段,大学生无论在生理上还是在心理上都处于一个迅速发展变化的过程中,他们富有理想和幻想,对未来布满憧憬。但是在实现理想的过程中,他们对学习、工作、生活的条件和环境及人际关系经常提出过高的要求,忽略客观条件限制,期看一切都是现成的和顺利的,一旦在现实中碰到一些挫折,他们就大失所看。

(2)自我意识不健全,常出现认知偏差。一个人在自尊、自信基础上建立健康协调的自我统合,即具有良好的自我意识,是应对现实的心理基础。大学生的心理困扰大都与自我意识有关,例如不能客观地熟悉自我,对自我评价过高或过低,不能正确地自我定位,不能独立地整合各方面信息等。

( )应对策略与应对能力欠缺。在现在的大学生中,很大一部分人对生活事件的应对策略与生活对他们的要求很不相当。当他们碰到某些事情难以处理时,固然能够对自己的心理变化过程及内外原因进行一番分析,但是最后往往会出现 我知道 ,可是我该怎么办? 的局面。这种策略和能力方面的限制使他们不能有效地处理各种生活事件,不能积极地面对各种压力,不能很快地恢复自己的心理平衡,而是经常处于一种紧张的应激状态,长此以往,很轻易导致心理障碍。

(三)大学生心理健康题目的对策

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