筐篼文学我为你骄傲散文

“同学们，今天我们学习新的一课《我为你骄傲》，来看老师板书课题。”我说着板书课题。指名读题。“我有点疑惑，骄傲好像是不好的一面，如他考试得了一百分，很骄傲，自以为好了不起，不好好学习，结果下次考试得了个八十分，就是骄傲使人落后，谦虚使人进步。课题中的骄傲也是不好的一面吗？”我装着不理解地问。卢宏宇大声说：“这里的骄傲是好的，是老奶奶说的。”“哦，你一定读过课文吧。是的，课题中的骄傲是表示好的一面，是感到自豪，感到光荣的意思。我为你骄傲，读过课文，知道课文里的骄傲是表示好的一面。一起读题。”我笑着说。

“同学们自由读读课文，用笔划上‘我为你骄傲’出现在课文哪里？想想老奶奶为什么说‘我为你骄傲’？”我说。同学们朗朗自由读着课文，我到同学们中间听着看着他们读书的情况，适时进行个别指导。几分钟后，我看同学们都读好了，也划好了。我说：“谁来汇报‘我为你骄傲’出现在课文哪里？”一同学举手说：“出现在课文最后。”“你来读读。”他认真地读着。“哦，原来是老奶奶便条上写着‘我为你骄傲’。那老奶奶为什么要写‘我为你骄傲’呢？从课文里找到答案来汇报。”我说。同学们看着课文找着，划着。不一会儿有一些同学举手回答了。我点名回答，一同学站起读着课文句子：“我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉。”“我为你骄傲，你很会读书，一下就找到了，而且找得非常准确。我们一起读读这句话吧。”我非常高兴地说。同学们读着句子，我忙板书钱、便条、经过、道歉。我指着板书“道歉”对同学们说：“我会怎样对老奶奶道歉呢？先说说再写下来。”一同学举手说：“老奶奶，对不起，是我把您的玻璃打碎的，我一直很难过。我给您7美元钱修理窗户吧。”“真诚的道歉。”又一同学举手说：“对不起，老奶奶，是我把您的玻璃打碎的，我心里很自责。我已经攒到了7美元用来给您修理窗户，这样我心里就会好受一些。”“多么真诚的道歉啊。我为你骄傲。请同学们把你们说的道歉写在书上空白处。”课堂上同学们沙沙地写着。同学们都写好后，我说：“明白了吧，老奶奶为什么说‘我为你骄傲’”“是我向老奶奶真诚道歉了。”“真诚道歉了就是勇于承认错误了，你看这就是优秀的品质。”我说着板书勇于承认错误。“我不光是道歉承认错误，还给老奶奶7美元钱来修理窗户。这就是一种，一种勇于担当。”我略带激动地说并板书着。我又向同学们具体讲了讲什么是勇于担当，同学们认真地听着，眼神看着我点点头，我给他们以期待和热烈的眼神。“课文中的我勇于承认错误，勇于担当，是多么好的品质，所以老奶奶说……”我引述说。“我为你骄傲。”同学们大声说着。

我来到一同学身边悄悄问：“课文中的我是怎么有7美元钱的？”那同学不假思索地说：“攒的。”“说具体点是怎么攒的？”“送报纸攒的。”“劳动所得攒到的，了不起。用来担当自己错误打碎玻璃支付的钱，更了不起。是吗？”同学们点点头，我没有再具体往下说，我只希望从这个细微的地方给同学们种下一粒种子，学会劳动所得，学会攒钱。

“同学们，我们来看看是打碎玻璃的经过吧。”我指着板书“经过”说。我指名读第一自然段。“你们发现这一自然段哪些写得好？”“风和日丽写得好。”“你来读读。”“写石头的比喻句好。”“同意吗？”“同意。”我反复引读着这句话，同学们读中体会到把石头比作子弹又比作流星。“我们也来练习说说这样两个的比喻句。天上的星星像……又像……”“天上的星星像小朋友的眼睛，又像点点灯光。”“那棵大树像一把大伞又像小鸟们的家。”

“说得多好，我为你骄傲。来读读第二自然段吧。”我指名读书，其他同学看着书听着。“读得有点生动，你再来读读。”我又指名读书。“你读出了动作词，还读得有点害怕。我们一起读读这一自然段。”同学们读着。“哇，玻璃就是这样打碎的。这就是经过。这一组同学再来读读这一自然段。”一组同学读着，同学们再次体会经过并学习怎样写经过。

“玻璃被我不小心打碎了，我怎么样的呢？你来读读课文第三自然段。”我指名读书。“我的心情怎样啊？”“害怕。”“担心。”“不自在。”“这多像我们啊，我们做了错事后也是这样的。带着我们的心情读读这一自然段。”我说。同学们读着，读得是那样害怕，声音都是小小的。“你们读得真够害怕担心不自在的。怎么办呢？”我指着板书对同学们说。“勇于承认错误，勇于担当。”同学们看着板书大声回答着。“是的，这就是品质优秀的人。我为你骄傲。”我指着课题说。

共 1815 字 1 页 转到页 【编者按】“我为你骄傲”－－从一堂课老师的循循善诱，到学生们渐入佳境的理解，让读者融入这一堂思想性、艺术性俱佳的语文课之中。每个人都会像那些学生一样，在老师的引导下一点点地理解骄傲的意思不单单是狂妄，而且还有自豪；理解课文里老奶奶写下我为你骄傲的来由背景；认识真诚的道歉、勇敢的担当所能获得的嘉许与鼓励。通过记述一堂课，让人们明白一个好老师对于学生的重要，不仅教文化，更重要的在于育心育人。显然，一堂课只是个缩影，通过一，会看到二三以及许多。这让我为一位好老师而高兴，也为这些学生而高兴。好文章，。【：之中】

1楼文友：201 - 09:00:22 老师的文章，学习了。问好，祝写作愉快！

回复1楼文友：201 - 10:21:4 谢谢阅读。问好。

2楼文友：201 - 10:21: 2 很谢谢如此真诚专业的点评，并提高到社会一面，为人的一面来认识，实在感动，是给我的鼓励，是给我的力量。问候。 在教育和文学中执着前进。

楼文友：201 - 11: 8: 1 教学过程记录，可以作为文章表达的主体，感觉上好差点什么。 我是您不经意间忘却的一个人，您是我无意之中想到的一个人。

回复 楼文友：201 - 14:01: 谢谢真诚交流指出。是差点文章的主旨表达还是文章深刻的涵义吗？末尾似乎没有深化，是吗？这是教学课堂里展现，一些东西都在里面的过程，如果文章最后写明就没有味道，只会弄得画蛇添足。多交流指出。问候。

4楼文友：201 - 14: 1:51 单纯记录事件的过程等于是流水账，这是写文章的大忌。 我是您不经意间忘却的一个人，您是我无意之中想到的一个人。

回复4楼文友：201 - 16:26:12 谢谢真诚交流。这是再现课堂过程，体会教与学的方法，从中得到教学的乐趣和对学生学习的探求。这样只能以课堂流程来写，来展现课堂活动过程。

5楼文友：201 - 14: :22 您写的好像是教学笔记。我认为，笔记不等于文学作品。 我是您不经意间忘却的一个人，您是我无意之中想到的一个人。

回复5楼文友：201 - 16:29:20 我写这个是想写出作为学习的人的学习可爱与求学过程，从中体会到一份快乐和纯真。也作为教学者的教学过程，爱和用心是呵护成长学习的关键。

6楼文友：201 - 14: :55 个见，仅供参考。期待写出更多的美文佳作。 我是您不经意间忘却的一个人，您是我无意之中想到的一个人。

回复6楼文友：201 - 16: 0:57 谢谢，写完这个系列，再写点别的。或者有时间写点别的。

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